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我國研學旅行逐漸由政府主導轉向由企業(yè)主導，2017年機構數(shù)量達9000家，消費規(guī)模超百億【圖】

研學旅行趙玲 2018-11-27 03:35 來源：智研咨詢

研學旅行，在國外又稱為修學旅游、教育旅游。在16-17世紀的歐洲地區(qū)，興起的“大游學（Grand Tour）”運動是教育旅行的前身，不少國家開始崇尚“漫游式修學旅行”，第二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家發(fā)展營地教育，日本于1946年發(fā)展修學旅行，到1960年修學旅行己成為日本中小學校的常規(guī)教育活動。迄今為止，己有許多國家將研學旅行作為學校系統(tǒng)內能拓展大中小學生視野、提高跨文化理解能力的一種教育方式，并且積累了有益經驗。我國研學旅行發(fā)展可分為三個階段。

我國研學旅行發(fā)展階段

資料來源：智研咨詢整理

智研咨詢發(fā)布的《2019-2025年中國研學旅行市場專項調查及投資策略咨詢報告》顯示：目前，在科技、農業(yè)、文化等產業(yè)的帶動下，我國研學旅行呈現(xiàn)出四種發(fā)展模式，如下表所示：

我國研學旅行主要發(fā)展模式

模式	概述
研學旅游+科技”：科技研學旅游目的地	科技研學旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗，通過展示與體驗實現(xiàn)科技教育的目的地。一般科技研學旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內容靈活，復制性強等特點；科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實驗室、生產工廠為載體，復制性差；園區(qū)類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。
“研學旅游+農業(yè)”：農旅研學旅游目的地	目前以農業(yè)為主題的研學旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農業(yè)示范基地、農業(yè)研究院、農業(yè)示范園等為代表的農業(yè)研究型載體，另一種是以農莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。
“研學旅游+文化”：文化研學旅游目的地	我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學旅游目的地眾多，每年參加文化類研學旅游活動的青少年學生數(shù)量處于領先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。
“研學旅游+拓展”：營地研學旅游目的地	青少年拓展教育是一種戶外體驗式學習，通過室外拓展訓練等活動，達到磨練意志、增強自信、完善人格、團隊協(xié)作等教育目的。青少年拓展基地以專業(yè)化的戶外拓展營地為主，營地多建立在遠離市中心的自然環(huán)境中，營地內除餐廳、宿舍等基本生活設施外，還配備拓展場、競技場等訓練設施，以及醫(yī)務室等輔助保障設施。

2010-2017年全國小學、初中、高中在校生人數(shù)統(tǒng)計情況

年份	全國普通初中在校學生數(shù)：萬人	全國普通高中在校學生數(shù)：萬人	全國普通小學在校學生數(shù)：萬人
2010	5275.91	2427.34	9940.70
2011	5064.21	2454.82	9926.37
2012	4763.06	2467.17	9695.90
2013	4440.12	2435.88	9360.55
2014	4384.63	2400.47	9451.07
2015	4311.95	2374.40	9692.18
2016	4329.40	2366.60	9913.00
2017	4442.06	2374.55	10093.70