2017年我國(guó)中等職業(yè)教育規(guī)模下滑，自身經(jīng)營(yíng)混亂成為民辦中等職業(yè)教育發(fā)展的最大頑疾【圖】

    根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：2017年底我國(guó)共有中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)10671所，中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)較2016年減少222所，學(xué)校數(shù)同比減少2.04%。2017年我國(guó)中等職業(yè)教育招生人數(shù)為582.40萬(wàn)人，招生人數(shù)同比減少2.33%；中等職業(yè)教育在校生1592.50萬(wàn)人，在校生人數(shù)同比減少0.41%；2017年中等職業(yè)教育畢業(yè)生496.90萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)同比減少6.88%。

2010-2017年我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量走勢(shì)圖

資料來(lái)源：教育部、智研咨詢整理

2010-2017年我國(guó)中等職業(yè)教育招生數(shù)、在校生數(shù)及畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)

資料來(lái)源：教育部、智研咨詢整理

    智研咨詢發(fā)布的《2018-2024年中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)分析調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》顯示：2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育數(shù)量為2069所，比上年減少46所，同比減少2.17%；2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育招生人數(shù)為78.68萬(wàn)人，比上年增加50391人，同比增長(zhǎng)6.84%；2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育在校生數(shù)量為197.33人，比上年增加131890人，同比增長(zhǎng)7.16%；2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育畢業(yè)生人數(shù)為56.23萬(wàn)人，比上年減少29207人，同比減少4.94%。。

2010-2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

資料來(lái)源：教育部、智研咨詢整理

2010-2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育招生人數(shù)、在校生人數(shù)及畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

資料來(lái)源：教育部、智研咨詢整理

    據(jù)測(cè)算2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育數(shù)量為2069所，占同期國(guó)內(nèi)中等職業(yè)教育數(shù)量的19.39%；民辦中等職業(yè)教育招生人數(shù)為78.68萬(wàn)人，招生人數(shù)占比為13.51%；民辦中等職業(yè)教育在校生人數(shù)為197.33萬(wàn)人，人數(shù)占比為12.39%；民辦中等職業(yè)教育年度畢業(yè)生人數(shù)為56.23萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)占比為11.32%。

2010-2017年我國(guó)民辦中等職業(yè)教育教育滲透率分析

資料來(lái)源：教育部、智研咨詢整理

    我國(guó)民辦中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)從2010年的3123所下降至2017年的2069所。主要原因存在于：1）政策上民辦學(xué)校無(wú)法獲得同等經(jīng)費(fèi)，此舉削弱民辦中等職業(yè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力；2）民辦中等職業(yè)教育學(xué)校自身經(jīng)營(yíng)混亂，普遍存在辦學(xué)不規(guī)范的問(wèn)題，一些民辦中等職業(yè)教育學(xué)校甚至存在虛假宣傳、高價(jià)搶生源、強(qiáng)迫學(xué)生實(shí)習(xí)等違規(guī)問(wèn)題，造成生源流失嚴(yán)重。

    作為鼓勵(lì)支持社會(huì)力量參與職業(yè)教育的重要途徑，推進(jìn)校企合作已經(jīng)成為“十三五”期間學(xué)歷職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2016年工作要點(diǎn)》提出要建立校企合作激勵(lì)政策，校企合作包括兩個(gè)方面：一方面是推進(jìn)教師與企業(yè)的交流，《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017-2020年）的意見(jiàn)》要求職業(yè)院校校長(zhǎng)及各級(jí)教師分層參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，并到企業(yè)進(jìn)行不少于4周的企業(yè)實(shí)踐，同時(shí)支持職業(yè)院校聘請(qǐng)企業(yè)高技能人才等到學(xué)校任教。另一方面，職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送人才。企業(yè)與高等學(xué)校的合作不同于與職業(yè)學(xué)校的合作方式，前者主要基于底層技術(shù)的合作，后者則是具體項(xiàng)目的合作。